“加油，嘉慧，”池周序和刘凯握手结束，立即鼓励身边的女友。
“嗯，”汤嘉慧带着甜甜的又害羞的笑颔首。
陶主任按着答辩顺序名单继续公布，“下一位还是咱们沈教授的学生，叫汤嘉慧。沈教授，你来简单介绍一些吧。”
每个学生答辩之前，都会给自己写一段简单的三二百字介绍，包括姓名、出生年月、专业、导师、在校期间获得过的荣誉，以及在读期间参加过的科研项目和论文发表情况。
写完后交给导师，在答辩前，导师会按照写的介绍，简单向各位专家介绍自己的学生。
沈青易介绍完，汤嘉慧已经站在讲台前。
“各位专家下午好，我是汤嘉慧，我答辩的题目是……”
汤嘉慧和池周序一样，早已准备充分，甚至她比池周序看上去还游刃有余。
因为准备充分，汤嘉慧也没被问多少问题，下台后还有答辩专家夸她做的东西细，说要是再深入一点，可以当博士论文了。
虽然周沫坐在沈青易身后，看不见沈青易的表情，但此刻，不用想也知道，作为导师的沈青易有多骄傲。
等到楼上的硕士开始答辩时，周沫打起十二万分的精神。
PPT讲演阶段不必多说，谁答辩能不写两三遍手稿，预演十遍八遍的，这人总体上还挺流畅。
但饶是如此，周沫还是发现了他PPT里的一些问题。
专家们点评提问，一般都从创新性和研究方法出发，对于一些小问题，往往会忽略。
周沫转找这种小问题，比如错别字、P值和统计量标注不规范，检验水平α没写……
在专家提问结束后，陶主任还会象征性的问在座的人，“其他同学还有没有什么问题？”
周沫举手：“他结果部分，好多统计量的值没有标出来。还有，三线表不规范。”
在场的人皆是一愣。
包括台上的同学，反应慢了片刻，这种问题都属于小毛病，大概就和写议论文偶尔写了几个错别字，无关痛痒，不影响作文水平。
但周沫提出来，作为答辩人就要回应。
台上的学生抱歉道：“谢谢学姐指出问题，确实是我没弄仔细，下去就改。”
在他之后上场的人更是提心吊胆，在这种场合，遇到周沫这样吹毛求疵的人，哪个能不紧张？
或许是因为楼上没有沈青易组逐字逐句修改PPT的风格，只关注大概的脉络和最后的结果呈现，后续上来的学生，真就各种小毛病不断。
最后竟然还让周沫找出一个更严重的问题来。
“你这个卡方值这么小，能得到P小于的结论么？”周沫瞅着就不对劲。
台上的学生紧张道：“算出来就这样的。”
周沫的细心，也让其他大佬关注到这个问题，袁教授指着那页PPT说，“你这个绝对是错的。我问你，卡方检验是什么分
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